2025年11月28日上午，我院本学期第二十期青马工程培训第四次课程在格律楼3101举行，主题为坚持全面深化改革构建支持全面创新体制机制。主讲人李嫚老师为大家详细讲解和剖析了改革创新的逻辑与路径。

李嫚老师以“中国如何在数十年间实现经济快速发展与社会长期稳定的‘两大奇迹’”为核心设问，带领学员回溯改革开放以来的发展脉络，拆解出奇迹背后“顶层引领+基层实践”的双轮驱动逻辑。通过老师的解读，学员不仅看到了发展成就的直观成果，更理解了其背后“自上而下定方向、自下而上强实践”的深层逻辑，清晰把握了过往成就的实践根基。

进入核心模块，李嫚老师围绕“全面创新”展开阐释，明确其是覆盖多维度的系统性变革：从产品功能的迭代升级，到市场模式的探索重构，从材料工艺的技术突破，到管理机制的优化调整，创新贯穿发展全链条。她尤其结合新质生产力的核心内涵，点明全面创新的国内发展逻辑——这是培育新质生产力、突破传统发展瓶颈的必然要求。李嫚老师援引2024年1月31日中央政治局第11次集体学习的相关部署，解析了新质生产力的核心特质，帮助学员们清晰理解了“全面创新与新质生产力”的底层逻辑，既打破了对“创新”的模糊认知，也明确了其与国家发展、自身成长的关联，让青年意识到创新不是“遥不可及的大事”，而是能融入学习、实践的具体方向。

针对青年群体的定位，李嫚老师结合师范院校特色，明确了三大实践方向：一是立足教育本职，助力高质量教育体系建设——在教学设计中融入创新理念，在实践中探索教育资源的优化整合，以青年视角赋能教育质量提升；二是关注科技前沿，积累基层创新动能——主动参与科创实践、课题调研，从细微处培养科研思维与创新能力；三是锤炼复合能力，融入“教育-科技-人才”协同发展——既夯实专业本领，也拓展科技与创新认知，成长为兼具实践能力与创新思维的青年人才。注重跨学科视野的培养，参与跨领域学术交流与实践项目，在多元碰撞中拓宽创新思路。通过“专业+科技+创新”的能力叠加，青年学子既能站稳讲台、当好教书育人的“主力军”，也能勇立潮头、成为推动教育改革与科技创新的“生力军”，最终成长为兼具扎实实践能力、敏锐创新思维和广阔发展视野的复合型青年人才，在“教育-科技-人才”三位一体的协同发展格局中找准定位、主动作为，为国家高质量发展注入青春动能。

针对青年群体的定位，李嫚老师结合师范院校特色，从个人成长、教育领域和社会发展三个维度明确了三大实践方向，为青年学子参与改革创新指明了清晰路径，也让同学们在践行过程中收获颇丰、倍感使命在肩

（撰稿：何庆，审核：殷翊寒、孙惠临、汪明松，上传：孙惠临）